（三）依据研究的功能划分：发展性研究、评价性研究、预测性研究
发展性研究主要用于探索教育发展相教育改革的策略，回答“如何改进”的问题。评价性研究主要用于对两个或者两个以上选择活动的价值做出判断，回答“怎么样”的问题。预测性研究主要用于分析事物未来的发展趋势和前景，回答“将会怎么样”的问题。
（四）依据研究的内容划分：阐释性研究、综述性研究、创造性研究
阐释性研究是通过自己的教育实践对教育规律和理论给予叙述、解释或验证，如暗示教学法在中学英语教学中的应用。综述性研究是把分散的、从各个不同角度讨论的观点综合起来，形成整体系统的观点和认识，如国外教学改革趋势研究、国内外中小学课程改革比较研究等。综述性研究是对信息资料进行鉴别、加工、整理、分析，对教育现象进行高度的概括和总结，既有系统的介绍、又有全面的分析并形成系统的结论。创造性研究是用已知的教育信息进行研究探索，形成新颖而独特的教育思想、教育理论和教育成果，这是一种创新性的研究，对教育研究和教育事业的发展具有巨大的作用和价值。